Le champ lexical

Observation des exemples

Objectif : Identifier les mots formant un champ lexical et comprendre leurs liens.

Activité :

1. Présentation de l’énoncé : C’est l’ensemble des mots qui se rapportent à une même réalité. Les mots qui forment un champ lexical peuvent avoir comme points communs d’être synonymes ou d’appartenir à la même famille, au même domaine, à la même notion.
2. Exemples illustratifs : Présentez un texte court ou une liste de mots. Par exemple :
   • Texte : « La mer est vaste, les vagues déferlent sur le rivage, les poissons nagent sous les bateaux. »
   • Liste : mer, océan, vagues, rivage, bateau, poisson.

Tâche pour les apprenants : Identifier le champ lexical dans le texte ou la liste. Posez des questions guidées, comme « Quels mots se rapportent à la mer ? Pourquoi ces mots forment-ils un champ lexical ? »

Conceptualisation

Objectif : Comprendre la notion de champ lexical en utilisant les caractéristiques données dans l’énoncé.

Activité :

1. Explication guidée : À partir des exemples observés, faites émerger la définition de « champ lexical ». Discutez des caractéristiques mentionnées dans l’énoncé : synonymes, famille de mots, domaine, notion.
2. Conceptualisation : Les apprenants reformulent la définition de ce qu’est un champ lexical en utilisant leurs propres mots et donnent des exemples supplémentaires.

Tâche pour les apprenants : Travail en groupe pour construire des cartes mentales de champs lexicaux à partir de thèmes donnés (par exemple, « école », « santé », « technologie »). Ils classent les mots en sous-catégories selon les liens identifiés (synonymes, famille, domaine, etc.).

Exercices de réemploi

Objectif : Réutiliser et appliquer la notion de champ lexical dans des exercices pratiques.

Activité :

1. Exercice 1 : Identifiez le champ lexical : Donnez aux apprenants un texte avec plusieurs champs lexicaux différents. Leur tâche est de les identifier et de justifier leur choix.
2. Exercice 2 : Création de champs lexicaux : Proposez une liste de mots variés (certains appartenant à différents champs lexicaux) et demandez aux apprenants de les regrouper en champs lexicaux cohérents.
3. Exercice 3 : Production écrite : Les apprenants rédigent un texte court sur un sujet donné (par exemple, « les vacances »). Ils doivent utiliser un champ lexical précis et justifier leur choix de mots.

Tâche pour les apprenants : Corriger les exercices en groupes et échanger sur les différentes possibilités de regroupement des mots en champs lexicaux.